大家好今天C4gym继续分享有关小班体智能教案20篇的文章。今天带来的文章“分析小班体智能教案20篇”内容丰富，阅读下文一起了解一下吧~

　　第一章。小班游戏活动教案:拍皮球教案

　　设计背景

　　为了提高孩子的手脑协调能力，教育孩子无论做什么都要遵守规则和纪律，主要利用教具鲜艳的色彩对孩子的吸引力和模仿感兴趣事物的能力，实现这一目标。

　　活动目标

　　1.让孩子不仅锻炼大脑的灵敏度和身体的协调能力，还能将遵守规则的习惯渗透到游戏中，让孩子初步接触纪律。

　　2.愿意参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　3.培养孩子对体育的兴趣爱好。

　　4.在活动中，让孩子们体验与同龄人玩游戏的快乐，愿意与同龄人玩游戏。

　　5.孩子们通过活动学习游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　1.让孩子们在活动设计规则下，玩这个游戏；

　　2.幼儿教师模仿后，让孩子们充分了解自己需要做什么；

　　3.在活动过程中，要有有效的引导方法和方法，既要达到教学效果，又要让所有孩子在可控、有规律的环境中玩游戏；

　　4.让所有的孩子都能积极主动，遵守游戏规则，纪律参与其中，鼓励和表扬引导孩子玩游戏。

　　活动准备

　　1.活动需要准备8-10个皮球，色彩鲜艳，以吸引孩子注意力；

　　2.组织这项活动至少需要两名幼儿教师，一名教师为示范，另一名教师负责维护儿童纪律、讲解活动等内容；

　　2.活动场地适合大教室，因为球可能会因为游戏而跑来跑去，所以选择在室内玩游戏；

　　活动过程

　　首先，两位老师组织孩子们围坐在示范老师面前，然后讲述孩子们的游戏规则，告诉孩子们一定的奖励，以提高孩子们对游戏的兴趣和热情；

　　其次，游戏分为三个部分。第一部分是老师示范，示范双手拍球和单手拍球，反复多做几次。为了让所有的孩子都能理解；第二部分是让孩子模仿。首先，鼓励孩子积极参与其中，确保一定的顺序。孩子们不应该一窝哄地乱作一团。第三部分是奖励与总结，采取口头奖励与指标奖励相结合的方式。对于游戏完成度相对较低的孩子，口头奖励是主要方式。指标奖励是辅助方式，可以鼓励更多。表扬，送一朵小红花，而对于热情高的孩子来说，游戏完成得更好，可以送两朵小红花；

　　最后，整理阶段要让所有孩子一起参与，目的是让他们养成从头到尾的好习惯，提高孩子的自力更生和自理能力。

　　教学反思

　　环境是儿童与其他因素互动的媒介。教师要在幼儿园创造良好的环境能力，为孩子创造良好的环境。

　　由于幼儿教育的教学设备相对简单，所以选择球拍活动，游戏动作单一，孩子可以轻松模仿，可以充分调动孩子的兴趣，让孩子更容易接受；同时，模仿和示范老师的球拍动作，可以锻炼孩子的手脑协调能力。每一个新的动作模仿都是孩子们的挑战。每一次克服挑战，孩子们都会有一次成功的经历。

　　在活动中，师尊重孩子的个体差异，根据孩子的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班孩子的特点应该是通过看、听、摸等多种表现合作活动。因为孩子目的性差，直接行动，模仿。他们的顺序性也很弱，在这个活动中很容易摔倒。但是要提前选择使用的球，选择软硬。弹性适中，避免弹性过大。伤害孩子。

　　在活动中，不仅要鼓励孩子的积极性，还要引导孩子服从集体活动，从而提高教师的教育能力。经过对这项活动的深入思考探究和分析，总结不足，使个人学前教育水平有了很大的进步。将游戏内容与儿童的学习经验有机地联系起来，帮助儿童整合和掌握从各个领域学到的知识和经验。

　　第二章小班游戏活动教案：传球教案（附教学反思）

　　活动目标

　　1.熟悉同伴的名字。

　　2.能正确接球和抛球。

　　3.享受运动肢体的乐趣。

　　4.孩子们通过活动学习游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.一个球。

　　2.铃鼓伴奏。

　　活动过程

　　1.让孩子熟悉同伴的名字。

　　孩子们坐成一个大圈，做传球游戏。

　　老师：①孩子们，现在我们坐成一个（大圆），上次我们玩了一个叫做传球的游戏，这次我们玩传球，好吗？你想和球一起玩游戏吗？（想想）

　　老师：说明规则：当老师的铃声响起时，第一个孩子把球传给旁边的孩子，一个接一个地传下去。

　　B当老师的铃声停止时，球停止了传输。这时，拿到球的孩子站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

　　(第一次游戏:主要看孩子对游戏的熟悉程度)

　　②改变规则：或者像以前一样，当老师的铃声响起时，第一个孩子把球传给旁边的孩子，一个接一个地传下去。但当老师的铃声停止时，得到球的孩子不会说他们的名字，而是说他们旁边孩子的名字：我旁边孩子的名字叫××。

　　(当孩子说不出名字时，老师可以引导孩子说出来，然后跟着老师说，反复做几次，让孩子熟悉同伴的名字。

　　③两位老师先给孩子们示范，边说游戏规则边做传球游戏。

　　游戏规则:孩子A扔球给孩子B的时候喊他的名字，孩子B去接球(扔球的时候教孩子怎么扔，怎么接)，保证孩子的安全。

　　孩子们自己动手。动脚操作，体验传球游戏带来的快乐。

　　活动延伸

　　孩子们玩得熟练后，可以改变游戏的方式，把抛球改成给球。滚球，增加游戏传球速度或增加球数。

　　教学反思：

　　在玩游戏的过程中，我们仍然需要老师的不断提醒。现在孩子们可以说出自己的名字（也就是说，他们回答的时候声音很轻）。第一场比赛很顺利。在第二场比赛中，许多孩子不能说出附近孩子的名字，这需要其他孩子或老师的提醒。在玩抛球的时候，大多数孩子不会扔，也不能接受，所以他们在玩的时候看起来很乱。我应该多强调几次游戏规则。今后，我会让孩子们多接触球，多锻炼，以便更好地掌握。

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